{"id":2966,"date":"2024-01-24T16:25:16","date_gmt":"2024-01-24T16:25:16","guid":{"rendered":"https:\/\/iuh.hs-mainz.de\/?page_id=2966"},"modified":"2025-11-15T16:08:45","modified_gmt":"2025-11-15T16:08:45","slug":"https-iuh-hs-mainz-de-forschung-kooperative-promotionen-nadine-tannreuther","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/iuh.hs-mainz.de\/?page_id=2966","title":{"rendered":"Kooperative Promotionen Nadine Tannreuther"},"content":{"rendered":"\t\t
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Nadine Tannreuther<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Lehrmethoden und ihre Wahrnehmung in der Entrepreneurship Education f\u00fcr die Kultur- und Kreativwirtschaft. Eine Untersuchung von Studierenden in der terti\u00e4ren Bildung \u2013 eine Mixed-Methods-Studie.<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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EINLEITUNG
<\/strong>Die Entrepreneurship Education steht vor der Herausforderung, geeignete Werkzeuge, Formate, Inhalte und Lehrmethoden \u2013 speziell fu\u0308r die Kultur- und Kreativwirtschaft \u2013 einzusetzen. Welche Wirkung durch Lehrmethoden in der Entrepreneurship Education auf Studierende zu erwarten sind, ist dabei unzureichend erforscht. Dabei verfolgt die Promotion durch ein exploratives und qualitatives Forschungsdesign das Ziel, die Wirkung und die Zusammenh\u00e4nge von Lehrmethoden auf die Denk- und Verhaltensweisen der Studierenden zu untersuchen.<\/p>

FORSCHUNGSFRAGE
<\/strong>Wie beeinflussen unterschiedliche Lehrmethoden in der Entrepreneurship Education die Selbstwirksamkeit von Studierenden in Kultur- und Kreativ-Studieng\u00e4ngen?<\/p>

METHODIK
<\/strong>Mixed Methods \u2013 Die Forschung gr\u00fcndet auf einer systematischen Literaturanalyse der Entrepreneurship Education und wird mit qualitativen Daten aus Interviews angereichert. Das daraus resultierende Lehrkonzept wird mittels eines Feldexperimentes gepr\u00fcft und mit einer quantitativen Erhebung evaluiert.<\/p>

ERGEBNISSE
<\/strong>Unsere derzeitigen Ergebnisse zeigen, dass ein dringender Nachholbedarf an Hochschulen im Umgang mit Neuen Lehrmethoden und KI besteht. Es mangelt an einer Wissensvermittlung zum richtigen Umgang mit neuen Technologien. Durch aktives Lernen mit digitalen Tools vermuten wir das Studierende lernen auf unternehmerische Weise zu arbeiten, dabei in den Zustand des tats\u00e4chlichen Gru\u0308ndungsprozesses versetzt werden und sich dies positiv auf die Gr\u00fcndungsabsicht auswirkt.<\/p>

DISKUSSION
<\/strong>Neue Lehrmethoden und KI scheinen eine Unternehmensgr\u00fcndung zu erleichtern, da Zeit, Kosten und Ressourcen gespart werden k\u00f6nnen. Trotzdem kann z.B. die Nutzung von ChatGPT, DALL-E oder Midjourney dazu f\u00fchren, dass Ergebnisse oder Prognosen falsch gedeutet werden. Neue Lehrkonzepte bringen die Aufgabe mit sich, eine sorgf\u00e4ltige Nutzung zu vermitteln und Ergebnisse kritisch zu w\u00fcrdigen.<\/p>

WARUM BRAUCHT ES NEUE LEHRMETHODEN IN DER ENTREPRENEURSHIP EDUCATION F\u00dcR DIE KULTUR- UND KREATIVWIRTSCHAFT?
<\/strong>Durch die Vielfalt neuer M\u00f6glichkeiten ist es Unternehmen, Teams oder auch Individuen m\u00f6glich, neue Wege und innovative Gesch\u00e4ftsideen zu entwickeln. Um eine zukunftstr\u00e4chtige unternehmerische Kompetenz aufzubauen und die Gru\u0308ndungsabsicht Studierender positiv zu beeinflussen ist es n\u00f6tig, bisherige Lehrkonzepte neu zu denken.<\/p>

WELCHE FAKTOREN SPIELEN DABEI NOCH EINE ROLLE?
<\/strong>Wir sehen, dass eine Forschungslu\u0308cke in der Verbesserung der Lehrpraxis besteht \u2013 genauer durch Inhalte, die Vermittlungsweise und Ausbildung der Dozenten als auch durch die Studierenden selbst. Dabei zeigt sich, dass ein barrierefreier Zugang zu neuen Lehrmethoden und KI, sowie ein Netzwerk hochschul\u00fcbergreifender Daten und Projekte unerl\u00e4sslich ist. Wir betrachten die Creative Industries dabei als wichtiges Forschungsfeld, da menschliche Kreativit\u00e4t bisher nicht durch KI ersetzt werden kann.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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